杭州幼儿园
杭州鼎文幼儿园秉承“以幼儿为中心”的理念，致力于为2-6岁的幼儿提供优质的早期教育服务。遵循中国《3-6岁儿童学习与发展指南》，课程富有抱负和前瞻性，以IB-PYP超学科探究课程为框架，同时借鉴和引入英国国家早期课程EYFS等世界各地幼教课程的优秀实践经验。将项目制教学法引入课堂，创设森林课程、艺术工作坊、音乐戏剧等特色课程和多元学习体验，满足个性化发展需求。
杭州鼎文幼儿园课程设置
探索：
自然教育、园艺和食育、木工坊、STEAM等
艺术：
艺术工作坊、音乐戏剧、舞蹈、陶艺等
体育：
体能、游泳、感统、球类、高尔夫、马术等
文化：
节庆文化、幼小衔接、自然拼读、读写与文化、故事与演讲、财商素养等
自然教育、园艺和食育、木工坊、STEAM等
艺术：
艺术工作坊、音乐戏剧、舞蹈、陶艺等
体育：
体能、游泳、感统、球类、高尔夫、马术等
文化：
节庆文化、幼小衔接、自然拼读、读写与文化、故事与演讲、财商素养等
杭州鼎文幼儿园课程特色
1、创建沉浸式双语教学环境和多元文化社区，为幼儿中英双语能力发展提供强大支持。
2、在IB-PYP超学科框架下，课程采用基于游戏化的探究和概念驱动的超学科教学模式。
3、将项目制教学法引入课堂，创设森林课程、艺术工作坊、音乐戏剧等特色课程和多元学习体验，满足个性化发展需求。
4、实施全面多元的评估策略，引入英国早期课程（EYFS）的标准，对幼儿各领域的发展进行个性化评估。
5、将幼儿园课程纳入鼎文学校整体课程规划，针对自然拼读、分级阅读、书写等领域提供衔接方案。
6、重视环境的教学意义，重视自然教育与课堂的融合，鼓励幼儿在自然背景下开展学习与探究。
7、关注幼儿作为“探究者”的全面发展，培养他们独立和协作学习的能力。
2、在IB-PYP超学科框架下，课程采用基于游戏化的探究和概念驱动的超学科教学模式。
3、将项目制教学法引入课堂，创设森林课程、艺术工作坊、音乐戏剧等特色课程和多元学习体验，满足个性化发展需求。
4、实施全面多元的评估策略，引入英国早期课程（EYFS）的标准，对幼儿各领域的发展进行个性化评估。
5、将幼儿园课程纳入鼎文学校整体课程规划，针对自然拼读、分级阅读、书写等领域提供衔接方案。
6、重视环境的教学意义，重视自然教育与课堂的融合，鼓励幼儿在自然背景下开展学习与探究。
7、关注幼儿作为“探究者”的全面发展，培养他们独立和协作学习的能力。
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