导语
湖北孝感市叛逆少年学校师资哪些学校比较优秀?不妨看看这学校先:湖北孝感正苗启德青少年素质教育特训学校自2007年成立以来,致力于帮助12至18周岁的青少年解决成长中的行为和心理问题。学校采用五位一体的教育模式,结合军事化管理和全封闭式教学,通过心理辅导、感恩教育、行为养成等课程,帮助学生养成良好习惯。学校师资力量雄厚,拥有国家级心理咨询师和行为矫正专家。此外,学校配备24小时高清监控系统,家长可通过远程视频实时了解孩子情况。正苗启德以专业的教育模式和安全保障,为青少年提供了一个健康成长的平台。建立了 “国学修身、军训正行、心理赋能、法制警示、劳动实践、父母双修” 的六位一体教育培养模式,从多个方面对学生进行全方位的教育和引导。
学校简介
湖北孝感正苗启德青少年素质教育特训学校是一所教育局定点指定的专门性教育学校,成立于2007,面向全国招收12-18周岁存在叛逆、厌学、早恋、沉迷网络、亲情冷漠、离家出走等问题的青少年。学校位于湖北省,由励志特训基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地和拓展基地组成。学校以心理矫治、心理辅导、行为纠正和生活养成为特色,师资力量雄厚。此外,学校还注重对学生进行全面教育,开设了诸如心理辅导、感恩教育、国学教育、法制教育等特色课程。学校采取全封闭军事化管理,老师学生同吃同住,全托教学,全年无休,以此培养孩子的自我能力,让他们学会知恩感恩。
湖北孝感正苗启德青少年素质教育特训学校由励志特训基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地组成。学校以心理矫治、心理辅导、行为纠正、生活养成为特色,师资力量雄厚。
少年强则国强,少年智则国智, 少年富则国富,少年独立则国独立,正苗启德青少年特训学校,专注青少年成长教育,特训教育口碑领导者。
学校采取准军事化管理,封闭式教学,依靠先进的心理教育理念,以为本,良心办学,以天候不间断心理辅导方式,专业帮助青少年解决严重早恋,厌学,叛逆,亲情冷漠,离家出走,不知感恩,暴力倾向,自闭孤僻,多动症,心理素质低,人格障碍自私懒惰,生活能力差,缺乏自信等成长问题,签订辅导协议,保证辅导效果,学员毕业离校后有一年到三年跟踪回访服务 。
湖北孝感正苗启德青少年素质教育特训学校由励志特训基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地组成。学校以心理矫治、心理辅导、行为纠正、生活养成为特色,师资力量雄厚。
少年强则国强,少年智则国智, 少年富则国富,少年独立则国独立,正苗启德青少年特训学校,专注青少年成长教育,特训教育口碑领导者。
学校采取准军事化管理,封闭式教学,依靠先进的心理教育理念,以为本,良心办学,以天候不间断心理辅导方式,专业帮助青少年解决严重早恋,厌学,叛逆,亲情冷漠,离家出走,不知感恩,暴力倾向,自闭孤僻,多动症,心理素质低,人格障碍自私懒惰,生活能力差,缺乏自信等成长问题,签订辅导协议,保证辅导效果,学员毕业离校后有一年到三年跟踪回访服务 。

我是标题
【湖北孝感正苗启德青少年素质教育特训学校管理模式】
孩子在校学制之内,全封闭式管理,没有假期,包括过年,孩子都是在学校里面过年(家长可以来校和孩子起过年 )。
孩子到校之后,经过监护人同意,不允许出校;在校不允许使用手机网络,不允许孩子和外面取得联系(孩子监护人除外)。
学员老师教官同吃同住,晚上睡一个宿舍里面,保证孩子在校安全。
学校围墙经过加高特殊处理,四周布控红外线报警系统和24小时的远程视频监控系统,孩子到校绝对不会出现逃跑的情况。
孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面,只能单向联系(如通过远程视频监控系统|家长微信群|心理老师等等,孩子如果要联系父母只能通过书信的形式) ,前两个月是孩子的一个心理塑造期,对于孩子的改变非常重要,孩子到校2个月之后可来校探望跟孩子视频电话都可以。
孩子在校学制之内,全封闭式管理,没有假期,包括过年,孩子都是在学校里面过年(家长可以来校和孩子起过年 )。
孩子到校之后,经过监护人同意,不允许出校;在校不允许使用手机网络,不允许孩子和外面取得联系(孩子监护人除外)。
学员老师教官同吃同住,晚上睡一个宿舍里面,保证孩子在校安全。
学校围墙经过加高特殊处理,四周布控红外线报警系统和24小时的远程视频监控系统,孩子到校绝对不会出现逃跑的情况。
孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面,只能单向联系(如通过远程视频监控系统|家长微信群|心理老师等等,孩子如果要联系父母只能通过书信的形式) ,前两个月是孩子的一个心理塑造期,对于孩子的改变非常重要,孩子到校2个月之后可来校探望跟孩子视频电话都可以。
1办学方法(科学)
=总则: "分类分层 因材施教”根据学生的年龄、文化、问题不同的差异,采用“一把钥匙开一把锁”的方法实行分类分层目标教育方法;
(1) .根据小学、初中、融、融、大学四类文化不同层次学生采用低、中、高内容深浅不同的目标教育。
(2) .根据早恋、网瘾、厌学、叛逆、四类不同问题的学生采用针对性地矫正教育;
(3) .根据学生在校学制的不同采用实施分段教育。
2教学目标(规范)
(1) .学生转化率100%成功;
(2) .学生文化补习同步进行。
(3) .心理健康目标;
(4) .行为习惯养成良好目标;
(5) .适应社会自控能力培养目标
(2) .学生文化补习同步进行。
(3) .心理健康目标;
(4) .行为习惯养成良好目标;
(5) .适应社会自控能力培养目标
3四个不同班级
学生在校,进入四个不同层次的班级接受教育,即新生班、成长班、特训班、文化辅导班,每月进行评审
学员评论